隨著教育信息化水平的不斷提升，教育教學模式的不斷更新，對教師及學校管理人員的工作提出了更多的要求。能否從簡單重復的勞動中解脫出來，從而讓教育工作者更關注于教育教學的核心內容，提高學生學習效率，深化學習效果，同時利用新型信息化技術進行深造與交流，不斷提高業務水平，是當下學校教育普遍要面對的問題。
解決這個問題，并無捷徑可走，但是卻有利器助推。文香自動錄播系統與人工智能的結合，將成為進一步推動學校教育工作不斷提升的有力武器。
學生巡視—捕捉學生的學習狀態
教學工作并不是教師簡單地把已有知識灌輸給學習者，教學的本質應該是學生為主體。為了達到更好的教學效果，教師必須要了解學生在學習過程中的接受程度和心理狀態。只熟悉教材，而不了解學生的教師，絕不是優秀教師。因此，教學中的備課環節有“三分備教材，七分備學生”的說法。
但是，掌握學生的接受程度，傳統的方式只能由教師憑借經驗零星地來實現。這種方法的弊病在于主觀性太強，而且缺乏連續性和系統性，容易造成誤判。針對此，文香推出了帶學生巡視功能的六機位全自動錄播系統。
首先采用多功能、多形式、多區域的新型跟蹤模式，解決了教室劃分為不同學習區域產生的應用需求。教師可通過系統對整個授課過程的直播或點播來調查和觀察,掌握班級內每個學生的學習狀況、知識水平、特長愛好,將學生按照學習狀況分組,形成一個個學習群體。
在此基礎上，文香業內獨有的學生巡視功能，通過視頻圖像，分析、理解學生的行為動作和面部表情。在課程錄制過程中，系統將分析出的學生行為數據與知識點、授課環節等數據相結合，整理得出圖表，柱狀圖等可視化數據，并與視頻畫面綁定，形成豐富的結構化數據包。
通過這些數據為每個學生進行“畫像”，從而找到提升成績的方法。該功能基于深度學習技術，通過對學生學習成長過程與成效的數據統計，診斷出學生知識、能力結構和學習需求的不同，以幫助學生和教師獲取真實有效的診斷數據。學生可以清楚看到問題所在，學習更高效;教師也可對癥下藥地針對具體情況，選擇不同的教學目標和內容，實施不同的教學方式，進一步提高教與學的針對性、有效性和科學性。從而幫助教師量化了解學生學習狀態，提高自身教學水平。
人臉識別——推動優質教育資源共享
優質的教學資源總是稀缺的。為了得到它，傳統做法要花費大量的時間上和預算上的成本。其實對學校而言，真正的教學資源就是優秀教師的教學水平。以往，受技術條件所限，真正享有這種資源的僅限于這名教師所教的學生。他(她)課堂上的風采無法被其他教師所學習。
為避免這種尷尬的局面再持續下去，文香全自動錄播系統依托人工智能發展大背景，推出了當前教育教學密切相關的人臉識別系統。該系統將解決以下幾大問題：
第一，信息自動采集、課件自動發布。教師在錄播教室錄制課程，錄播系統將自動識別教師的身份、所教年級和科目，錄課完成后課件將自動上傳到資源庫的對應分類中，并且可以自動發布給相關的學生和對此關注的教師。這不僅進一步提高錄播教室的自動化程度，讓教師專注教學，實現常態化錄播，更有利于培養師資力量，提升整所學校的教學水平。
同時，教學資源庫的建立，能夠提供多媒體精品課程優先保證學生自主復習、重修;優秀教師資源共享;實現在線師生點評、教研互動;解決跨學校、跨校區、跨專業的學習時間、地點沖突。
第二，教師身高自適應。系統會應用人臉識別技術對教師身高進行檢測，從而自動調節教師景位角度，使得教師在講課過程中始終位于攝像機適宜位置，特寫鏡頭取得更完美的畫面。
人工智能時代究竟離我們還有多遠，人工智能將會對人們的生活帶來多大的改變。事實上，人工智能技術已經或正在顛覆性的改變著許多行業和領域。筆者了解到，北京文香的人臉識別系統，在7月底于貴陽舉行的“東盟國際交流周”受到了與會的教育部領導的高度評價與國外嘉賓的高度關注。這表明人工智能即將開啟新一輪的技術變革。
文香一直以技術見長，作為一家致力于專業錄播制造的公司，北京文香將錄播與人工智能進行結合，是人工智能在錄播領域的一個探索。希望文香能繼續努力優化產品，讓人工智能在教育裝備領域進一步施展他的功力。
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