為深入推進(jìn)教育信息化3.0行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，構(gòu)建真正以學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)和核心素養(yǎng)發(fā)展為核心的課堂教學(xué)新生態(tài)，引領(lǐng)學(xué)校課程與教學(xué)改革縱深發(fā)展。近期，常州市田家炳初級(jí)中學(xué)舉行“信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)”為主題的全校大教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)聚焦“智慧紙筆課堂”技術(shù)的應(yīng)用，旨在探索數(shù)字化教學(xué)新模式，提升教師信息化素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，數(shù)學(xué)組學(xué)科帶頭人沈秋萍老師運(yùn)用青鹿智慧紙筆技術(shù)開(kāi)展“試卷分析課”。整堂課以“整體思想”為引領(lǐng)，層層深入剖析分式混合運(yùn)算與分式方程應(yīng)用兩大核心知識(shí)點(diǎn)，并巧妙引出反比例函數(shù)意義的理解，展現(xiàn)出清晰的知識(shí)脈絡(luò)與思維進(jìn)階路徑。
沈老師通過(guò)青鹿智慧紙筆系統(tǒng)實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)、學(xué)情分析功能，捕捉到一部分學(xué)生在相對(duì)基礎(chǔ)的計(jì)算題上耗費(fèi)了遠(yuǎn)超預(yù)期的時(shí)間，甚至超過(guò)了某些復(fù)雜難題的用時(shí)。這一“意外”發(fā)現(xiàn)，暴露了學(xué)生解題習(xí)慣中潛藏的效率瓶頸。沈老師立馬引導(dǎo)學(xué)生反思審題策略、步驟規(guī)劃與運(yùn)算習(xí)慣。
課堂展示結(jié)束后，沈老師進(jìn)一步進(jìn)行了深入說(shuō)課，詳盡闡釋了自己如何借助智能技術(shù)，推動(dòng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。
最后，李軍校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：“基于智慧紙筆系統(tǒng)的課堂教學(xué)改革是教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的重要實(shí)踐與探索，我們要以此為契機(jī)，推動(dòng)課堂教學(xué)從‘灌輸式’向‘啟發(fā)式、互動(dòng)式’轉(zhuǎn)變，讓技術(shù)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。”
此次大教研活動(dòng)不僅展示了智慧紙筆課堂的實(shí)踐成果，也為全校教師提供了可借鑒的信息化教學(xué)范式。
助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶(hù)攜手同行，立足用戶(hù)所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅(jiān)實(shí)有效的技術(shù)支撐！
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