數(shù)字技術已將人類帶進數(shù)字智能化社會，各行各業(yè)正在加快數(shù)字化轉型進程，越來越多的高校畢業(yè)生主動選擇數(shù)字化就業(yè)。教育系統(tǒng)要緊跟時代發(fā)展步伐，適應并引領數(shù)字化就業(yè)新常態(tài)，進一步開發(fā)利用好大學生數(shù)字化就業(yè)這片新藍海。

　　數(shù)字智能化社會催生數(shù)字化就業(yè)新常態(tài)

　　數(shù)字經(jīng)濟是數(shù)字智能化社會經(jīng)濟的主導形態(tài)，在整個經(jīng)濟結構中的占比將越來越高。中國信通院發(fā)布《中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展白皮書(2020年)》，2019年我國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達到35.8萬億元，占GDP比重為36.2%。當前，數(shù)字孿生技術、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加速融合，基礎設施云化、中臺化、移動化，企業(yè)的組織形態(tài)、研發(fā)設計、管理方式、生產(chǎn)方式、銷售服務隨之而變，身處不同地方的企業(yè)管理與技術人員在虛擬空間對現(xiàn)實世界的無人工廠下達各種指令。有人預測，未來消費者購買的產(chǎn)品更多是數(shù)據(jù)包，收到后將產(chǎn)品設計和參數(shù)輸入自家3D打印設備，就可以坐等產(chǎn)品面世。據(jù)普華永道判斷，88%的中國企業(yè)已經(jīng)把數(shù)字化融入戰(zhàn)略，各地加快打造全聯(lián)接、全感知、全智能的數(shù)字化平臺推動各行各業(yè)數(shù)字化轉型，數(shù)字化人才日益成為創(chuàng)新驅動發(fā)展、企業(yè)轉型升級的核心競爭力。2020年4月，發(fā)改委、中央網(wǎng)信辦發(fā)布的《關于推進“上云用數(shù)賦智”行動 培育新經(jīng)濟發(fā)展實施方案》，助力中小微企業(yè)數(shù)字化轉型。2020年6月北京發(fā)布《北京市加快新場景建設培育數(shù)字經(jīng)濟新生態(tài)行動方案》，提出通過數(shù)字化應用場景建設扶持高成長性企業(yè)，將北京建設成為全國領先的數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展高地。

　　數(shù)字經(jīng)濟的迅猛發(fā)展必然帶來數(shù)字化就業(yè)的快速崛起。不斷涌現(xiàn)的新行業(yè)、新產(chǎn)業(yè)、新價值、新模式、新業(yè)態(tài)，催生一批又一批數(shù)字化、智能化、信息化新職業(yè)新崗位。2020年6月，教育部辦公廳下發(fā)《關于嚴格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》，將互聯(lián)網(wǎng)營銷工作者、公眾號博主、電子競技工作者等作為自由職業(yè)納入就業(yè)統(tǒng)計。2020年7月，人社部聯(lián)合國家市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局向社會發(fā)布了《中華人民共和國職業(yè)分類大典(2015年版)》頒布以來的第三批新職業(yè)，區(qū)塊鏈工程技術人員、區(qū)塊鏈應用操作員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、城市管理網(wǎng)格員、信息安全測試員、在線學習服務師等數(shù)字化新職業(yè)赫然在列，直播銷售員、互聯(lián)網(wǎng)信息審核員等新工種也成為正式職業(yè)稱謂。騰訊微信發(fā)布《2019-2020微信就業(yè)影響力報告》顯示，2019年由公眾號、小程序、微信支付、企業(yè)微信等工具帶動就業(yè)機會2963萬個。2020年7月，人社部中國就業(yè)培訓技術指導中心聯(lián)合阿里巴巴釘釘發(fā)布《新職業(yè)在線學習平臺發(fā)展報告》預測，未來5年云計算工程技術人員、物聯(lián)網(wǎng)安裝調試員、無人機駕駛員、電子競技員、電子競技運營師、人工智能工程技術人員、建筑信息模型技術員、工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員和運維員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、數(shù)字化管理師等人才缺口近千萬。2020年7月，國家發(fā)改委等13部門聯(lián)合印發(fā)《關于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展 激活消費市場帶動擴大就業(yè)的意見》，對加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟15大新業(yè)態(tài)新模式重點方向提出19項創(chuàng)新支持政策，線上教育、無人經(jīng)濟、新個體經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療等新業(yè)態(tài)將孕育海量新職業(yè)人才需求。由此可見，數(shù)字化就業(yè)必將發(fā)展成為一片浩渺無垠的新藍海。

　　數(shù)字化就業(yè)是大學生就業(yè)的一片新藍海

　　數(shù)字化就業(yè)是大學生就業(yè)的重要增長點。高校畢業(yè)生是數(shù)字化就業(yè)的重點群體，是數(shù)字化勞動力的生力軍，直接帶動農(nóng)民工群體等參與數(shù)字化就業(yè)。數(shù)字化就業(yè)形態(tài)降低了就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻，是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新動力，是更值得大學生開拓的一片藍海。綜合而言，數(shù)字化就業(yè)的形式包括數(shù)字化就業(yè)服務和數(shù)字化就業(yè)崗位，即“云招聘”“云崗位”和“云創(chuàng)業(yè)”，覆蓋了就業(yè)所有環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為了就業(yè)的“穩(wěn)定器”。互聯(lián)網(wǎng)平臺是“云崗位”的重要依托，以微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)平臺建立了新的就業(yè)形態(tài)，降低了創(chuàng)業(yè)門檻，惠及眾多小微企業(yè)和個人創(chuàng)業(yè)者，助推智力創(chuàng)業(yè)新時代。

　　數(shù)字化就業(yè)為發(fā)展素質教育提供了新場景。數(shù)字化新職業(yè)新工種新崗位，尤其是數(shù)字化創(chuàng)業(yè)，對從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者的系統(tǒng)設計能力、原創(chuàng)性設計能力、分解復雜事物的碎片化能力以及快速迭代與自主管理能力等普遍要求較高，這些能力依賴應試教育是無法培養(yǎng)出來的。數(shù)字化就業(yè)對從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者素質的要求與素質教育強調的創(chuàng)新精神和實踐能力等目標要求高度契合。傳統(tǒng)就業(yè)求穩(wěn)，以公務員、事業(yè)單位、國有企業(yè)為首選，其次是高薪為特征的外資企業(yè)、大型私有企業(yè)，最優(yōu)秀的高校畢業(yè)生都進了政府機關，自己創(chuàng)業(yè)比例很低。傳統(tǒng)就業(yè)更多是被動選擇現(xiàn)有崗位，是個人發(fā)展被動適應職場需要，是與應試教育相匹配的就業(yè)形式。相比之下，數(shù)字化就業(yè)更多是新職業(yè)新崗位，是基于個人專長和興趣愛好個性化就業(yè)，是“我的人生我做主”“我命由我不由天”。數(shù)字化就業(yè)讓更多年輕人看到就業(yè)新希望，發(fā)現(xiàn)職業(yè)新大陸，如果他們獲得相應的經(jīng)濟地位、社會地位和政治地位，無疑會改造整個社會的就業(yè)觀，吸引大批有才華、有創(chuàng)造力、有改變世界理想的青年在虛擬世界沖浪拼搏，從而改變現(xiàn)實世界的從業(yè)人員結構，讓人力資源得到更優(yōu)化的配置，推動社會以更快速度進步。可以說，數(shù)字化就業(yè)是各類人才各盡其能、各盡其用的廣闊天地，能夠讓全社會真切地看到素質教育的優(yōu)勢，為發(fā)展素質教育提供了新場景。

　　教育系統(tǒng)要做好數(shù)字化就業(yè)這篇大文章

　　出臺《大學生數(shù)字化就業(yè)指導意見》。數(shù)字化就業(yè)是數(shù)字智能化社會的新常態(tài)，加強數(shù)字化就業(yè)教育、提高大學生數(shù)字化就業(yè)能力刻不容緩。建議出臺《大學生數(shù)字化就業(yè)指導意見》，指導高校開設“數(shù)字化就業(yè)教育”必修課程，將提高學生信息素養(yǎng)和數(shù)字化就業(yè)能力作為全校通識教育的核心目標，讓所有學生認清數(shù)字化就業(yè)的新趨勢，看準數(shù)字化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，熟練掌握數(shù)字化就業(yè)創(chuàng)業(yè)工具的應用技能，熟悉數(shù)字化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形態(tài)、業(yè)態(tài)、生態(tài)。以“一人一策”等方式，為學生數(shù)字化就業(yè)提供全方位指導服務，積極引導畢業(yè)生找準職業(yè)定位，合理調整預期，提高高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，提高教育對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的貢獻度。

　　搭建數(shù)字化就業(yè)綜合服務平臺。構建跨省域或重點區(qū)域(長三角、長江經(jīng)濟帶、黃河生態(tài)圈、粵港澳、珠三角、京津冀等)大學生數(shù)字化就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術和人力資源管理的深度結合，打通重點區(qū)域內政府或高校間的信息共享渠道，完成線上面試、電子簽約、就業(yè)審核以及相關報到手續(xù)等程序。高校可以基于平臺建立動態(tài)跟蹤的調研和反饋機制，向就業(yè)困難學生提供個性化指導，引導并支持大學生“云創(chuàng)業(yè)”。企業(yè)管理人員可以一鍵登陸將用人需求廣而告之，應聘簡歷可根據(jù)編程自動匹配到適合的職業(yè)機會。

　　完善數(shù)字化就業(yè)配套服務政策。建議教育部會同人社部、商務部、國家市場監(jiān)管總局、國家稅務總局、網(wǎng)信辦等部門，根據(jù)數(shù)字化就業(yè)大學生的特殊處境和利益訴求，以及“云崗位”“云創(chuàng)業(yè)”的新特點，完善登記注冊、市場監(jiān)管、稅費減免、就業(yè)認定與社會保障等配套服務政策，宣傳優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊與個人的成功故事并給予表彰，為大學生數(shù)字化就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造更加寬松自由的市場環(huán)境。開發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新業(yè)態(tài)領域，加快推進文案編輯、網(wǎng)絡醫(yī)療、在線家教、流量運營、社群運營、短視頻運營、小程序運營、公眾號運營等新職業(yè)國家職業(yè)標準制定和技能等級認定工作，為新職業(yè)人才培養(yǎng)培訓規(guī)范化提供必要依據(jù)。

　　發(fā)展素質教育服務數(shù)字化就業(yè)。長期以來，推進素質教育阻力重重、成效不彰，歸根結底是素質教育與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出口沒有建立看得見的聯(lián)系，學生及家長還是更相信高分進名校這條“陽光大道”。如今，數(shù)字化就業(yè)為素質教育提供了無限應用新場景，素質教育迎來“柳暗花明又一村”的好局面。建議借助數(shù)字化就業(yè)這片新藍海，著力宣傳素質教育在數(shù)字化就業(yè)新形態(tài)中的重要價值，優(yōu)選推送素質教育就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進典型，讓素質教育理念更加深入人心，引導全社會在思想和行動上更加擁護并踐行素質教育，從根本上扭轉片面追求應試教育的傾向，讓素質教育直接服務于大學生數(shù)字化就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　(作者：張家勇，系教育部教育發(fā)展研究中心綜合研究部副主任、副研究員;姜雨婷，系助理研究員、博士)