“老師，我想試試。”“快看，色塊拼接在一起了。”在海南省保亭黎族苗族自治縣六弓鄉中心學校三年級的數學課堂上，學生們通過指尖操作，將兩個分數塊拼接起來，分數加法得以直觀展示。“因為缺乏教具，原來上數學課的時候，孩子們理解起來比較困難。”學校黨支部書記李立新說，“國家中小學智慧教育平臺開通以后，上面的動態幾何工具、3D數學模型等形式極大激發了孩子們對數學的興趣，課堂專注度和成績都有了明顯提升。”
　　
　　這樣生動的教學場景和變化，是海南全面深化推動國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱國家平臺）應用試點工作成效的縮影。2024年3月，教育部正式啟動國家平臺全域應用海南省試點工作。以此為契機，海南充分發揮試點省份“先行先試”作用，圍繞“集成化、智能化、國際化”目標要求，主動作為、積極探索，大力推動全省教育數字化轉型，促進基礎教育擴優提質，不斷滿足人民群眾“上好學”的愿望。
　　
　　高位推動
　　
　　筑牢教育數字化底座
　　
　　走進保亭黎族苗族自治縣加茂鎮南茂中心小學，嶄新的多媒體教室里，智能黑板、投影儀等設備一應俱全。“以前上課網絡卡頓，一節課要中斷好幾次。現在通過教育城域網建設，實現千兆光纖到校、百兆光纖到班，在線課堂流暢度大大提高。”保亭黎族苗族自治縣教育局黨委書記、局長王春天告訴記者。
　　
　　“自2024年起，省領導定期召開教育數字化專題會議，對國家平臺應用試點工作的每一個環節進行細致研討。”海南省教育廳相關負責人告訴記者，海南將教育數字化轉型視為教育改革的核心引擎，以高規格、強力度的政策“組合拳”，為國家平臺試點工作保駕護航。分管省領導擔任組長，教育、財政、網信、通信管理等部門協同作戰，每月調度工作進展，確保政策精準落地。“我們將教育數字化工作寫入部省戰略合作協議，建立部省會商工作機制，將教育數字化轉型納入重點工作。”
　　
　　在資金與基建方面，海南不遺余力，將中小學校智慧教育基礎環境建設納入2025年省政府民生實事工程，計劃投入3.72億元，為全省920所中小學更新多媒體教學設備。
　　
　　“除了省級、縣級財政投入，我們還積極籌措資金改善校園數字化環境，現在即便是最偏遠的鄉村教學點，也能流暢接入國家平臺。”王春天說。
　　
　　如今，海南全省中小學的多媒體教室、信息技術設備煥然一新。
　　
　　三沙市永興學校通過深化應用國家平臺開齊開好全部學科課程，讓學生們在同步課堂上與北京師范大學海口附屬學校的學生同上一堂課；瓊中黎族苗族自治縣紅毛希望小學借助國家平臺組織開展“線上紅色文化之旅”，讓學生通過國家平臺的虛擬展覽，參觀全國紅色紀念館；陵水黎族自治縣積極開展基于國家平臺的“雙線交匯”教學模式探索，薄弱學校教學質量顯著提升。
　　
　　“我省基于國家平臺開展‘雙師課堂’，累計開課10萬余節，惠及近35萬名學子，推動優質資源城鄉共享。”海南省教育廳相關負責人說。
　　
　　資源融通
　　
　　促進城鄉教育公平
　　
　　海口市瓊山區三門坡學校在國家平臺試點工作推進中取得了喜人的進步。“在充分利用國家平臺豐富的教學資源以及集團化辦學的背景下，學校九年級學生中考平均分提高了53.37分，學生的發展更加全面。”學校黨支部書記、校長潘超高興地說。
　　
　　依托國家平臺，海南精心打造獨具特色的海南頻道，構建起豐富的教育資源寶庫。“在教育部‘基礎教育精品課’遴選標準的基礎上，重點突出精品課的海南特色和海南學情。”海南省教育研究培訓院資源開發部主任伍海云告訴記者，國家平臺的教育資源遴選標準非常嚴格，要確保其科學性、適配性和趣味性，“學科類的精品課在制作和遴選時，會考慮課程適應的學生學習能力層次，分A層和B層來進行篩選；勞動類和特色類精品課重點突出海南自貿港建設、‘紅綠藍’德育體系、航天科技、國際交流等內容”。
　　
　　目前，國家平臺4500課時課程資源落地海南電視端；海南頻道已匯聚超100萬條本地特色資源，涵蓋教學管理、學科學習、素質拓展等領域。“我們接入47個教學應用工具，實現與國家平臺‘用戶通、應用通、數據通、資源通’，為全省師生提供全方位優質教育資源保障和全流程的智能服務。”海南省電化教育館黨總支書記、館長趙贊甲說。
　　
　　通過一年多的努力，目前海南基本形成了全域全員全流程深度應用國家平臺的良好局面，人工智能教育教學應用效應也逐步顯現。海口市海景學校黨支部書記、校長李楚英告訴記者，該校“牽手”教育集團成員校，推動基于國家平臺與人工智能技術深度融合的以智助管、助教、助學、助評、助研“五位一體”智慧校園建設，“除了以此帶動三門坡學校成績提升，海口市第十六小學、海甸小學六年級合格率也分別提升了10%和8.94%，集團校整體教學水平實現跨越式進步”。
　　
　　“省級也在牽頭開展‘人工智能+教育’典型應用場景培育計劃，選定海口、三亞、文昌、東方、保亭5個‘以智助研’示范區，遴選130所培育學校，征集36家社會企業、23個智慧教育教學工具。”海南省教育廳相關負責人表示。
　　
　　師資培育
　　
　　激活智慧教育動能
　　
　　教師是國家平臺落地的關鍵。如何推動教師會用、常用、用好國家平臺，充分發揮國家平臺在教育、教學及管理中的作用，不斷提升教育質量，實現教育優質均衡發展？海南的探索取得了扎實成效。
　　
　　“我們組織了近300場國家平臺應用全員覆蓋培訓，累計參訓超35萬人次，全省平均每位教師培訓超2次。”趙贊甲介紹，“培訓不僅教老師們操作平臺，還分享了很多互動教學案例，幫助他們將數字技術與教學深度融合。”
　　
　　“參加培訓后，我學會利用國家平臺篩選資源、創新教學方式、實施家校共育，為孩子們構建了豐富的音樂課堂。”瓊中黎族苗族自治縣吊羅山鄉中心小學音樂教師萬興遠說。
　　
　　此外，海南以國家平臺為依托，舉辦海南省教育技術論文、教師教育教學數字化評比、國家平臺應用能力大賽及案例遴選等活動，展示教育數字化應用場景，充分發揮以賽促學、以賽促用、正向激勵的優勢，激發教師創新活力。“一年來共收到各組織單位推薦的參賽作品19816件，來自全省各級學校參賽教師超5.6萬人次。”趙贊甲說。
　　
　　在教研方面，除要求各學科教研活動要充分利用國家平臺，海南省在2025年寒假期間開展了基于國家平臺的“萬師大備課”線上智慧教研活動，全省共9.6萬名教師參加，占全省教師人數的65%。“這有效推動了國家平臺的深化應用，同時加強了教師經驗交流，提升了教師數字素養，形成互相學習的良好教研氛圍。”海南省教育研究培訓院黨總支書記、院長孫自強介紹。
　　
　　除了省級師資培育，海南還指導學校將實際需求與教育教學產品功能緊密結合，讓“小試點”服務“大試點”。“學校創新構建國家平臺‘144’應用模式，推進國家平臺常態化應用。”定安縣新竹鎮中心學校黨支部書記、校長王冬妮向記者介紹，通過多級常態化培訓、教研及比賽等活動，全校教師基礎技能過關率達到100%，“學生的成績也有了明顯提升，2024年學校學業質量監測各項指標均達到縣下達目標，較2023年度平均分提升了15.6分”。
　　
　　“接下來，我們將持續推進國家平臺應用試點工作，加快教育數字化轉型提檔升級，建設海南全域智慧教育試驗區、智慧教育島，為數字化賦能基礎教育高質量發展貢獻‘海南經驗’。”海南省教育廳相關負責人表示。