近日，山東省教育廳、山東省語言文字工作委員會發(fā)布《關(guān)于全面培育學生閱讀素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，并推出《山東省學生閱讀素養(yǎng)培育實施細則》，深入開展校園閱讀工作，全面培育大中小幼學生語言文化素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
　　
　　山東要求以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，強化學校、教師、家長、社會四維協(xié)同，構(gòu)建大中小幼貫通式閱讀素養(yǎng)培育體系，推動學生通過閱讀實現(xiàn)從被動接受到主動建構(gòu)、從知識積累到素養(yǎng)生成、從閱讀理解到實踐創(chuàng)新能力躍升的三重轉(zhuǎn)化，把學生塑造成“樂讀、善思、健行”的終身學習者，提升學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
　　
　　山東將致力于構(gòu)建貫通式閱讀體系，打造立體化閱讀環(huán)境，提升閱讀教學品質(zhì)，加強閱讀指導(dǎo)隊伍建設(shè)，強化數(shù)字化賦能，完善評價激勵機制。根據(jù)學生的認知和閱讀素養(yǎng)水平，結(jié)合《山東省學生閱讀素養(yǎng)培育實施細則》，靈活調(diào)整閱讀指導(dǎo)進度與重點，制定個性化閱讀指導(dǎo)方案，引導(dǎo)學生開展整本書閱讀。注重課內(nèi)外銜接，鼓勵積極開展跨學科主題教學，提高閱讀課質(zhì)量，打造精品閱讀課程。
　　
　　山東要求以過程性評價為核心，結(jié)合《山東省學生閱讀素養(yǎng)培育實施細則》，將學生閱讀素養(yǎng)培育分為閱讀興趣、閱讀行為、閱讀能力、閱讀轉(zhuǎn)化4個核心目標，并設(shè)立子目標及達成方式，鼓勵學校在閱讀數(shù)量、頻率、習慣和意識等方面設(shè)置評價觀察點，為評價區(qū)域和學校閱讀質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支持。結(jié)合開展青少年語言文化素養(yǎng)監(jiān)測，定期開展評測工作，將評價結(jié)果科學轉(zhuǎn)化應(yīng)用于閱讀指數(shù)，納入學生綜合素質(zhì)評價體系。